Правила педагогической гигиены

1. Пришел в школу - делай умное и благородное лицо. Помни, что с тебя берут пример твои ученики!
2. Каждый раз, когда тебе хочется командовать детьми, вспомни свое детство и на всякий случай съешь мороженое. 
3. Деньги и педагогика – вещи мало совместимые! Не строй иллюзий и не ищи виноватых!
4. Пусть все манекенщицы мира, увидев вашу улыбку, подадут в отставку!
5. Не заходи в душу к детям, если тебя об этом не просили!
6. Иди на урок с радостью, выходи с урока с чувством приятной усталости.
7. Шути до тех пор, пока не научишься!
8. Помни: плохой врач может забрать жизнь, плохой учитель – испепелит душу!
9. Приходить на урок следует настолько подготовленным, чтобы знать точно: для чего пришла, куда пришла, что будешь делать, и будет ли от этого хорошо.
10. Каждый раз, когда хочется нагрубить кому- нибудь, считай до миллиона.
11. Старайся кушать каждый день! Не будь голодной и злой!
12. Люби свою администрацию также как и она тебя. И ты проживешь долгую счастливую педагогическую жизнь.
13. Никогда не жди похвалы, а старайся сразу же выяснить, как с ней обстоят дела. 14. Люби кого-нибудь помимо школы, и тогда у тебя будет все в порядке.
15. Если к тебе пришли на урок, вспомни, что ты актриса, ты лучший педагог страны, ты самый счастливый человек.
16. Говори родителям всегда самую лучшую правду, которую ты знаешь!
17. Гордись своими ошибками, и тогда у тебя, их будет с каждым годом все меньше.
18. Высшим проявлением педагогической успешности является улыбка на лицах детей!
19. Если ты умеешь, самый обычный факт подать как открытие и добиться удивления и восторга учащихся, то можно считать, что половину дела ты уже сделал.
20. Помни: хорошие педагоги живут долго и почти никогда не болеют.
21. Отдай школе все, а выйдя из стен школы, начни новую жизнь.
22. Постарайся всегда быть здоровой, даже если в это кто-то не поверит.
23. Одевайся так, чтобы никто не сказал тебе в след: «Вон учительница пошла».
24. Не спи на уроке! Дурной пример заразителен!
25. Во время опроса изобрази на лице предельный интерес.
26. Частая смена настроения от плохого к худшему, есть признак плохого воспитания и распущенности.
27. Помни: если твой голос становится угрожающе хриплым, значит, ты делаешь что-то не то!
28.Сохранять и развивать традиции, которые сложились у учащихся в процессе обучения в начальных классах.
29.До начала работы с детьми ознакомиться с ними, систематически изучать их и использовать полученные данные в процессе работы. 
30.Обеспечить единство требований к учащимся. 
31.Обеспечить постепенный переход на предметную систему преподавания, новое построение уроков, новые методы и приемы работы, новые требования к детям и т.д. 
32.Развивать у учащихся умения и навыки самостоятельной работы. 
33.Продолжать развитие творческого мышления учащихся. 
34.Знакомиться с программой и методикой работы в начальных классах и опираться на нее, в частности после приема выпускников начальных классов. 
35.Обеспечить поступательный равномерно восходящий характер учебно-воспитательного процесса учащихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьников. 
36.Выявлять и развивать индивидуальные склонности и интересы учащихся, их творческие способности. Проводить профориентационную работу. 
     Обеспечить междупредметные связи. 
37.Постоянно поддерживать связи с коллегами с целью взаимопомощи в работе и обмену опытом. 
38.Поддерживать связи с учителями начальных классов, особенно при подготовке к приему учеников и в первые годы работы с ними. 
39.В течение первого месяца обучения в 5-м классе не писать замечаний в дневники, проводить оценки в пользу ребенка, большинство уроков в начале учебного года строить на повторении. 
40.Дозировать учебную нагрузку и объем домашнего задания, а также снизить их до минимума в выходные дни. 
41.Углублять свои знания с проблемами обеспечения принципа преемственности в педагогическом процессе.